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创业教育能否打破大学生就业瓶颈

2019-09-10 17:46:46来源:励志吧0次阅读

随着高校扩招和每年毕业生人数的大量增加,如何鼓励和引导大学毕业生进行创业,是各高校现在都普遍面临和思考的问题。武汉科技大学中南分校在毕业生就业工作中开展了创业方面的探索,并取得了显著成效,毕业生中已涌现出了一个“创业群”———   现在大学生创业成了一个热度很高的词,不少大学生毕业时也有意加入自主创业的大军,高校近些年来一直把毕业生创业作为大学生就业的重要途径,政府部门也出台多种优惠政策,鼓励大学毕业生进行自主创业。但是,如何鼓励和引导大学毕业生进行创业,是各高校现在都普遍面临和思考的问题。   武汉科技大学中南分校作为一所近年来快速发展的新兴高校,在毕业生就业工作中积极开展了创业方面的探索,并取得了显著成效,毕业生中已涌现出了一个“创业群”。   结合专业背景:熟悉专业利于创业   创办新疆博时房地产营销管理有限公司的卢大庆,是中南分校工商管理专业2003级的毕业生;创办武汉蔡甸亲亲水世界保健中心的鲁平,是中南分校高级护理专业2002级的毕业生;创办济南泰特新产品营销有限公司的安煜坷,是中南分校国际经济与贸易专业2003级毕业生;创办南京建瑞广告有限公司的钱海兵,是中南分校广告策划专业2001级的毕业生;创办宜昌市广顺保健品商行的胡景韬,是中南分校市场营销专业2003级的毕业生;创办美嘉国际英文教育机构的何川,是中南分校英语专业2001级的毕业生;创办武汉星时空传媒机构的杨争国,是中南分校广告策划专业2001级的毕业生……以上这些结合自己大学就读的专业进行创业的创业者,目前的公司从业人数从数十人到数百人不等,资金也从数十万元到数百万元不等。   在武汉科技大学中南分校涌现出的这个“创业群”中,每个创业者身上最鲜明的特点都是有浓厚的专业背景,几乎每名创业者都把自己在大学期间接受的专业教育直接应用于自己的创业实践当中。高等教育是以专业教育为主的准职业教育。中国有句俗话说“隔行如隔山”,武汉科技大学中南分校“创业群”带来的启示之一就是,大学生创业如能结合自己大学时所学的专业进行,更有利于自己进行创业实践。对于高校而言,如何根据学生的专业,有针对性地进行创业方面的教育和指导,是高校做好大学生创业教育首先需要思考和解决的问题之一。   结合实践经历:掌握形势了解行情   创办新疆博时房地产营销管理有限公司的卢大庆,在读大学期间曾连续3年对武汉房地产中的年度十大楼盘进行市场调研,调研中获得的认知,不仅让卢大庆觉得家乡新疆乌鲁木齐的房地产市场发展空间巨大,也最终让他毕业时放弃到政府部门工作的机会,义无反顾地投身于房产的策划和营销中。创办宜昌市广顺保健品商行的胡景韬,大学期间就与他人合资创办武汉拓维文化教育发展有限责任公司,从事教育培训和职业资格培训,这一经历对他毕业后能主动、勇敢地进行自主创业同样具有积极作用。创办美嘉国际英文教育机构的何川,大学期间也在多家国内知名的语言培训机构任职,而这对他日后自己投资创办语言培训机构同样具有重要影响。创办济南泰特新产品营销有限公司的安煜坷,如果没有大三寒假时在济南、深圳、广州等做市场调查的经历,可以说今天也很难走上自主创业的道路。   对于任何一名大学生,如果在毕业时一点实践经历都没有,无论政府部门如何支持,高校的创业教育开展的如何有效,他在毕业的时候也很难有创业的计划、勇气和信心。武汉科技大学中南分校“创业群”带来的又一启示是,大学期间引导学生积极结合自己的专业进行社会实践和锻炼,有利于他们毕业后进行自主创业。   结合毕业就业:减少风险积累经验   创办武汉星时空传媒机构的杨争国,自2004年10月创办武汉星时空广告文化传播有限公司以来,到2007年年底,已累计在武汉、长沙和南昌创办了6家公司,直接解决了数百人的就业问题,仅其2005年4月创办的武汉星空时尚文化艺术有限公司就有近300人。而杨争国毕业的时候并没有急于创业,而是先找了一份与自己专业相对口的工作来解决自己的就业问题。在武汉晨报汽车工作室做了半年多的策划师和业务经理之后,杨争国才真正开始自己的创业实践。创办南京建瑞广告有限公司的钱海兵,2004年7月毕业之后首先在南京一家装饰公司从事文案、策划和设计等方面的工作。工作出色的钱海兵,连续4个月被公司评为“优秀员工”,并在半年里得到了晋升,担任部门经理。在工作了8个月之后,在钱海兵各方面的积累都达到一定程度之后,他才开始着手创办属于自己的公司。创办武汉蔡甸亲亲水世界保健中心的鲁平,更是在从事医护等方面的工作两年之后,才开始属于自己的创业。   创业能够带来的丰厚回报固然令人欣喜,但创业的风险也同样值得警醒。要创业必须对准备涉足的行业有足够的认识和充分的了解。对大学生中有意毕业时进行创业者而言,毕业时先就业,等自己积累了足够的经验和能力之时再进行创业,是武汉科技大学中南分校“创业群”带来了又一个启示。一个准备自主创业的大学生,如果能在前期的就业中,成为自己就职公司中的“佼佼者”,也会为他在创业时,管理好、带领好自己的公司积累经验。毕业后在第一个公司中工作成绩卓著的钱海兵,自己创办公司时,第二年营业额就突破了300万元,这一业绩与他“先就业”时的各方面的积累和锻炼密切相关。同样,高校鼓励大学生毕业时“先就业、再择业”,同样也具有一定的道理,值得每一位大学生认真思考。   创业教育引导:促进创业群体壮大   武汉科技大学中南分校“创业群”的涌现,是主观与客观、内因与外因等共同作用的结果。鼓励和引导大学生进行创业,重在发挥高校毕业生的主观能动性,而高校必要的创业教育和引导在大学生创业实践中同样必不可少。在“以创业促就业”的指导思想之下,武汉科技大学中南分校把对学生的创业教育融入整个教育教学的全过程。这成为中南分校近些年来创业个体不断涌现的重要原因之一。   一是明确提出“就业成功”的概念。武汉科技大学中南分校在“成功素质教育”的教育理念之下,把接受高等教育者的成功划分为四个阶段,首先是大学毕业时的学业成功和就业成功,其次是若干年之后的创业成功和事业成功。四个成功尤其是创业成功的提出,不仅在高校中较为少见,更重要的是对学生进行广义的就业形势与政策教育的一种手段,有利于从大学一进校就引导他们转变就业观念和认识,进而在心中树立创业亦就业的新观念。   二是创业教育纳入专业人才培养方案。高校的就业教育是一个系统的工程,仅仅依靠高校毕业生就业指导中心一个部门的力量是远远不够的。武汉科技大学中南分校把创业教育纳入专业人才培养方案的设计之中,群策群力,做到创业教育进计划、进课堂和有实践、有指导、有学分,这在高校中同样也不多见。中南分校在聘请华中师范大学陶宏开教育等向学生开设《成功学》和《创造学》等课程的同时,把学生在校期间必须完成“创业”和“创新”两方面的实践作为其能否毕业的硬性要求。此外,中南分校也鼓励和要求学生在校期间,利用课余实践积极参与社会实践活动,并对实践活动的优秀者给予表彰和奖励。   三是完善的就业指导同样也必不可少。武汉科技大学中南分校已形成了以100多名素质导师为就业指导基本力量、非专业素质教育学院等教育教学机构积极参与的就业指导格局。学生在校4年期间,学校分学年开设和实施提升学生非专业素质等方面的课程和实训,如《生涯设计与就业指导》《创业教育与指导》《人际沟通与交往》《应用文写作》《演讲与口才》《国学》《社会学》《学习学》《心理学》《书法》等。让学生在扎实的专业知识之外,具备宽广和厚实的非专业素质,对大学生就业同样具有重要意义。   ■数据说话   2008年全国高校毕业生总人数将达532万,创历史新高。2007年12月在湖北省教育厅举行的首届全省大学生创业成果展上,在全省高校120余位创业实践的优秀大学生代表中,武汉科技大学中南分校占了8位,中南分校入选创业成果展人数位居全省百余所高校的前列。武汉科技大学中南分校“创业群”的涌现引起了社会各界的广泛关注和深思。对这一群体现象的剖析,无论是对于想创业的大学生,还是高校开展创业教育都有积极意义。

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